数字技术赋能校园新生态，这所学校打造更精细、更高效的“智慧校园” | 关注
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“智慧校园”是信息化在校园空间中的应用。浙江省杭州第十四中学积极探索数字技术赋能教与学，借助“智慧校园”强大的数据处理和智能决策能力，优化创新学校管理理念和模式，为更精准的学习、更高效的教学、更精细的管理创造更智能的环境。一起来看他们的实践——
“智慧校园”是信息化在校园空间中的应用。国家标准将以学校为单位的“智慧校园”整体规划为基础设施层、支撑平台层、应用平台层、应用终端层组成的四层架构。这就要求学校结合管理需要、教学模式和教育内容，建设完整的信息化网络服务平台。浙江省杭州第十四中学的“智慧校园”应用涉及“校企合作的智能服务、活用资源的教师精研、需求导向的教学过程、数据驱动的创新管理”等不同方面，致力于强化数字赋能，打造符合时代发展要求、遵从学生发展特点和实际需求、创新教学以及管理、服务模式的普通高中校园新生态。
一、学校智慧校园的整体框架
“智慧校园”是基于系统思维建立的体系。系统并非局部的简单相加，而是由若干相互联系和相互作用的部分组成的具有一定结构和功能的整体。杭州十四中作为“全国教育信息化创新应用先锋学校”，在探索信息化校园建设的过程中，围绕智慧教学、智慧管理、智慧安防等环节，构建智慧校园大脑，建立“3555模式”智慧校园建设范本。“3”即“三精”层面的系统架构，包含精细的德育评价、精准的教学过程、精致的人文关怀；“555”即三个层面具体的五项操作模块，包含5项德育服务、5个智慧教务模块、5个方面的后勤保障功能（见下页图1）。
图1：智慧校园“3555模式”的建设范本
2022年10月，杭州十四中联合两家科技企业发布校园“点点通”服务终端，这是一套网络互联互通、信息资源共享、标准规范统一、应用功能完备的学校自助服务体系。校园“点点通”服务终端的引入是新时期校园新基建的积极探索，是技术赋能教与学的探索实践。
二、学校智慧校园的多向赋能
（一）智慧校园让学生学习精准化
在数字技术的支持下，未来学习方式的转变主要体现在社交化、个性化和终身化三个方面。智慧校园“点点通”服务终端构建了一种基于泛在学习、个性化答疑的新型师生互动方式。寄宿制学生可以在线发起提问，教师在线录制答疑视频，学生在线观看，实现问题解析矢量存储、问题归类标注统计、同类问题批量解答，便于学生随时复习，真正落实答疑辅导减负增效。此外，通过精准教学系统将学生每次单元测试和阶段测试数据录入系统，便于教师发现学生知识掌握中的薄弱环节，从而进行针对性讲解，精准安排练习，提升学生学习效率和效果。通过数字化赋能学校教务工作，将学生、学科、场地、教师、时间五要素关联起来，实现“一人一课表”，打造全流程线上管理，建成选排考、批改、考勤等数字化场景，使“批改试卷、课程安排、课堂考勤、成绩分析”等环节均实现智能化。
（二）智慧校园让教师教学高效化
在知识爆炸时代，教师要善于借助信息技术引进优质教学资源，再通过多媒体设备转化，让学生突破时间和空间的限制，即便在家也能通过网络教学平台随时获取教师遴选或者优化的教学资源。数字化赋能教学工作，使教师教学更加智能化和可视化。课堂上，教师在讲重难点和易错题时，可以打开自主录课系统，利用便携式高拍仪将其录制下来，然后将录制的视频一键上传到云端，上传的视频还可以用来补充校本课程资源，搭建校园泛在学习空间。如果学生课上没有完全掌握，课后也能登录智慧校园平台搜索相应的视频自主学习。在各类型考试中，教师制作规范的答题卡，后台预设好试题和标准答案，考试后将答题卡放入办公室扫描仪中，扫描完成后，所有考生的答题情况会自动生成并上传到云平台，经过分析处理后自动把结果传输到教师、家长的手机端及电子班牌端，实现及时反馈。此外，传统的答疑场景是师生面对面，学生需要排队，而预约微课答疑可以为师生节省下大量时间，帮助学生提高解决学习问题的效率。
（三）智慧校园让学校的管理精细化
智慧校园的大数据可以帮助学校更全面地了解学生的心理需求，从而制订针对性的教育方案和个性化的教育支持，进而最大化满足德育主体的需要。杭州十四中数字化赋能德育工作，秉持“德育为先、教学为主、育人为本”的理念，建成行为德育管理系统，真正将德育渗透到课堂教学的各个方面，浸润在校园生活的各个角落，延伸到教书育人的各个环节。学生在校的行为数据会生成一个类似于钻石形状的多面体模型图，分别为人文资质表现、数理资质表现、体育资质表现、社会领袖表现、科技创新表现、艺术资质表现、和谐人格表现的评分，学生各项表现一目了然。
基于管理需要开发的请假系统、成绩管理系统、自主学习系统、多元成长系统、师生互动系统、家校互联系统、信息采集系统等，让学生日常管理更智慧、更高效。学生可以通过刷卡/刷脸/刷码三种方式登录服务终端，实现学生校园服务“最多跑一次”。过去，校园各类事项通过纸质处理十分低效，学生需要拿着申请表跑办公室，还要恰好赶上老师在办公室的时间。智慧系统支持审批、打印等服务功能在线办理，同时所有的申请、打印、审批均支持在线发起、进度可查、过程留痕。家校互联系统在支持留言基础上，新增语音、视频通话功能，解决学生手机和电话手表监管困难的问题。为提高师生在校学习、工作、生活的满意度，我们还开发问卷调查服务功能，包括教学质量调查、餐饮服务调查、宿舍管理调查、学生活动调查等，伴随式关注师生在校工作和生活的真实感受，改进学校服务。
数字化赋能学校安全工作主要通过接入“数小安”系统，利用学校原有设备，升级校园安防守护，打造融基础安全管理、重点区域治理、智能风险防控、校园安全预警于一体的校园安防新生态。无论校园门岗管理、宿舍管理，还是学生一天的校园行迹追踪，智慧校园系统都给我们安上了一双“科技之眼”（见下页图2）。
图2：智慧校园大脑示意图
三、学校智慧校园建设塑造校园新生态
我们完全可以设想，高二某班A同学的一天是这样度过的：
7点25分之前，A同学抵达校门。这时，安装在校门口的无感识别系统对比信息后，开闸准入。
进班之前，A同学通常会看一眼教室门口的电子班牌，如果有来自父母或者老师的留言，他可以通过电子班牌回复信息。由于新高考模式下“七选三”课程实行“走班”，排课情况异常复杂，A同学也可以通过电子班牌查询课程信息。
课堂上，老师讲到重点难点时，可以打开自主录课系统，将该部分录制下来。如果A同学课上没有完全掌握，可以在课后自主复习。
中午11点40分，A同学来到食堂，智能餐盘自动记录下他的餐食，并告诉他能量、脂肪、蛋白质、碳水化合物含量分别是多少。如果A同学出现经常性偏食、挑食情况，食堂会发出温馨提醒，为他推荐食谱，帮助他均衡膳食。
午饭后，A同学喜欢去图书馆读书。当他进入图书馆那一刻，图书馆的电子牌上就会出现一个“本期推荐”书单，这个专属书单根据A同学以往阅读情况自动生成，既尊重他的阅读喜好，也引导他广泛涉猎。
晚自习后回到宿舍，大厅的无感识别系统会记录和比对A同学的信息并自动完成考勤。宿舍非开放时间如有陌生人进入，系统会发出警报。
在以前，这样的校园生活听起来有点“炫酷”，像是在描绘一个个科技“概念”。不过，杭州十四中历时8年之久的智慧校园建设已经把一个个“概念”变成了“现实”。我们欣喜地看到，“智慧校园”融合的信息技术具有强大的数据处理和智能决策能力，优化和创新了学校管理理念和模式，正不断更新普通高中校园新生态。
在可以预见的未来，我们预想，“智慧校园”的创新和突破将推动校园数字化建设迈向更加智能化、个性化和高效化的方向，为学生和教育工作者提供更好的学习和工作体验。比如使用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，学校可以创造高度沉浸式和互动式的学习体验。学生可以通过虚拟实验室进行科学实验，或者通过AR应用程序进行历史考察。学校还可以开发智能教育助手，根据学生的学习历史和需求提供个性化的学习建议，帮助学生更有效地学习。区块链技术在教育领域的应用前景广阔，我们可以将学生学历、成绩和证书存储在区块链上，确保其真实性和安全性，这有助于学校简化学生学籍管理，同时提供可验证的教育记录。此外，利用大数据的预测分析，学校可以更好地了解学生和教师的需求，制定更有效的资源分配策略和支持举措，这将有助于提高教育质量和学校管理效率。当然，实现上述创新需要综合考虑技术的可行性、成本效益、数据隐私和教育公平等方面的问题。
“创造一种适合学生的教育，让学生成为最优秀的自己”一直是我们的办学追求，我们期待技术赋能的智慧教育，将为更精准的学习、更高效的教学、更精细的管理创造更智能的环境，更深层次促进未来学习、未来课堂、未来管理的融合性、便捷性、立体性。
文章来源｜《人民教育》2024年第9期，原标题为《数字赋能创优普通高中校园新生态》文章作者｜陈利民封图来源｜《中国教育报》 通讯员 李海涛 摄责任编辑｜董筱婷
微信编辑｜贾舒婷
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